在路上……

前段时间到杭州的浙江教育学院参加了浙江省小学语文教研组长的培训班。在五天里，我们听了汪潮教授、陈晓萍教授等专家的现代教育理念。我们还分享了崇文小学和学军小学老师给我们带来的教研组建设的宝贵经验。在分别的雨天，特级教师虞大明老师给我们带来的巨大惊喜——用他的歌声和我们道明，让在场的老师都很感动，也同时体会到这就是一种幸福地对待生活和工作的姿态。

最让我感受至深的是吴卫东教授的讲座《教师专业发展与职业自我》，从那认识了吴卫东教授，这个在我眼里有魅力、有思想、有智慧的女人。这个讲座对于我们一线教师而言，带给我们的不仅仅是观点的传递、方法的解读，更是一种思想的引领，精神的大餐。它让我们在踌躇中“柳暗花明”，在彷徨中“豁然开朗”……在思考中，几个关键词在自己的头脑里越来越清晰。

激情永远——只要生命在，激情就在。教师的激情就要点燃学生的情感，照亮学生的心灵。但大多数普通教师的活动大多局限在日常的教学活动中：每日面对的是熟悉的同事与学生，做着日复一日的惯常活动。这种单调甚至有些机械的工作，常常让教师们产生职业倦怠。而这时唯有改变，通过自己的自我调整，或者依托某些外部环境的改变，对教育的激情，从外在表象转化为内在的精神气质。

读书一生——由于语文的学科性质，即工具性与人文性的统一。并且提出了一系列新的基本理念，如全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程等。这些都对语文教师的能力修养提出了较高的要求，尤其是教师的读书修养。我是语文教师，我问自己：我读了多少书？虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻；也不成系统，全凭自己的喜好；更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。在学校，我经常向学生强调课外阅读的重要性，鼓励学生多读书，读好书。我有这么多的学生，我又该读多少书呢？算算这个阅读量应该是蛮大的。看来得制定计划，自加压力，除了职业的需要，更应该把读书当作自己生活的必需才行。

以写促思——如果记录成为习惯，就能咀嚼承受课堂压力的自信，拥有了遭遇课堂失败的踏实，就会把困惑变成收获，把收获变成反思，在课堂反思中稳步前行。每天记录，可能需要惊人的毅力，我要努力做到围绕每学期的公开课做好一个教学案例、写好一篇教学反思与一则教育故事。在这样的过程中，使自己能清晰明辨自己课堂上的行走过程，就会“小心翼翼”推敲课堂的过程。如此，教学生活会从琐碎与无奈中剥离出值得的东西，从而超越了课堂“重复”的枯燥与乏味，教学的日子变得有滋有味。正如窦桂梅老师所说，每一次记录你都在挖掘自己的心灵，并把它彰显出来。就像透明的水，使你的心灵愈加澄澈。正如一潭积水中有一滴水落入，就会有无尽的波纹扩展开来一样，泛起激情的涟漪。

专业追求——吴教授强调教师的专业发展，首要的是教师要有自我专业追求。我想，正确的信念就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为信念和性格了，那思想的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花、结出丰硕的果实。吴教授指出大多数的教师需要这样的过程-----循序渐进,一点一滴地"长"起来,也就是说,强调教师内在专业精神的成长,要自我剖析,建构积极的专业自信,然后再回到实践中积累和反思,捕捉到有利语文教学的现象,并转化为自己的教学经验,进而形成语文教师个人教育智慧的良好途径。